Tópico: No more physics and maths, Finland to stop teaching individual subjects

[Barata Tenno]

No more physics and maths, Finland to stop teaching individual subjects


The future is all about learning by topic, not subject.


FIONA MACDONALD



Finland, one of the leading educational hotspots in the world, is embarking on one of the most radical overhauls in modern education. By 2020, the country plans to phase out teaching individual subjects such as maths, chemistry and physics, and instead teach students by 'topics' or broad phenomena, so that there's no more question about "what's the point of learning this?"

What does that mean exactly? Basically, instead of having an hour of geography followed by an hour of history, students will now spend, say, two hours learning about the European Union, which covers languages, economics, history and geography. Or students who are taking a vocational course might study 'cafeteria services', which would involve learning maths, languages and communication skills, as Richard Garner reports for The Independent. So although students will still learn all the important scientific theories, they'll be finding out about them in a more applied way, which actually sounds pretty awesome.

"What we need now is a different kind of education to prepare people for working life," Pasi Silander, the Helsinki's development manager, told Garner. "Young people use quite advanced computers. In the past the banks had lots of bank clerks totting up figures but now that has totally changed. We therefore have to make the changes in education that are necessary for industry and modern society."

The new system also encourages different types of learning, such as interactive problem solving and collaborating among smaller groups, to help develop career-ready skills. "We really need a rethinking of education and a redesigning of our system, so it prepares our children for the future with the skills that are needed for today and tomorrow," Marjo Kyllonen, Helsinki’s education manager, who is leading the change, told Garner.

"There are schools that are teaching in the old fashioned way which was of benefit in the beginnings of the 1900s - but the needs are not the same and we need something fit for the 21st century," she added.

Individual subjects started being phased out for 16-year-olds in the country's capital of Helsinki two years ago, and 70 percent of the city's high school teachers are now trained in the new approach. Early data shows that students are already benefitting, with The Independent reporting that measurable pupil outcomes have improved since the new system was introduced. And Kyllonen's blueprint, which will be published later this month, will propose that the new system is rolled out across Finland by 2020.   

Of course, there is some backlash from teachers who've spent their entire career specialising in certain subjects. But the new blueprint suggests that teachers from different backgrounds work together to come up with the new 'topic' curriculums, and will receive a pay incentive for doing so.

Finland already has one of the best education systems in the world, consistently falling near the top of the prestigious PISA rankings in maths, science and reading, and this change could very well help them stay there.

Fonte

[Buckaroo Banzai]

Ajudar a continuarem lá, ou talvez a despencarem, se isso não for mais sensacionalismo em cima de algo que na verdade ainda mantém o "isolamento" de um assunto (e subtópicos) para sua assimilação e posterior aplicação mais prática e generalizada.

[Diegojaf]

O sistema ateniense antigo de educação também era meio assim, não?

[Lion]

A campainha toca, mas, em vez da aula de História, começa a aula de “Primeira Guerra Mundial”, planejada em conjunto pelos professores especialistas em História, Geografia, Línguas Estrangeiras e (por que não?) pelo professor de Física que achou que seria uma boa oportunidade para trabalhar os conceitos de Balística.

À tarde, outro sinal, mas os alunos não vão ter aula de Biologia. Hoje a aula é sobre “Ecossistema Polar Ártico”, ministrada pelos professores especializados em Biologia, Química, Geografia e o de Matemática, que percebeu que os dados sobre o derretimento das geleiras seriam úteis para o estudo de Estatística.

Em pouco tempo, cenários como esse, que já são comuns nas principais escolas da capital Helsinki, poderão ser encontrados em toda a rede de ensino do município e nas cidades do interior. O objetivo é claro:

A Finlândia quer ser o primeiro país do mundo a abolir completamente a tradicional divisão do conteúdo escolar em “Matérias” e adotar em todas as suas escolas o ensino por “Tópicos” multidisciplinares (ou “Fenômenos”, conforme a terminologia adotada pelos educadores finlandeses).

Há anos, a educação finlandesa vem sendo considerada a melhor do mundo. Com “segredos” como valorização dos professores, atenção especial aos alunos com mais dificuldades, valorização das artes e de diferentes formas de aprendizagem e uma radical redução no número de provas e testes, o país tem consistentemente dividido as mais altas posições nos rankings do PISA (Programme for International Student Assessment, ou Programa para Avaliação Internacional de Estudantes) com Cingapura, mas com as vantagens de oferecer uma educação universalmente gratuita e livre dos tremendos níveis de estresse aos quais os estudantes asiáticos são submetidos.

Apesar dos excelentes resultados (ou talvez por causa deles), a Finlândia pretende continuar repensando e aprimorando seu sistema educacional. “Não é apenas Helsinki, mas toda a Finlândia que irá abraçar a mudança”, afirma Marjo Kyllonen, gerente educacional de Helsinki. “Nós realmente precisamos repensar a educação e reprojetar nosso sistema, para que ele prepare nossas crianças para o futuro com as competências que são necessárias para o hoje e o amanhã. Nós ainda temos escolas ensinando à moda antiga, que foi proveitosa no início dos anos 1900 – mas as necessidades não são mais as mesmas e nós precisamos de algo adequado ao Século 21.”

Naturalmente, a ideia de substituir “Matérias” por “Fenômenos” como forma de dividir o conteúdo escolar e apresentá-lo aos alunos sofreu resistência inicial, principalmente dos professores e diretores que passaram suas vidas se especializando e se preparando para ensinar matérias. Mas com suporte do governo – inclusive incentivos financeiros através de bonificações para os professores que aderissem ao método – os professores foram gradualmente se envolvendo e hoje aproximadamente 70% dos professores das escolas de ensino médio da capital já estão treinados e adotando essa nova abordagem.

Atualmente, as escolas finlandesas já são obrigadas a oferecer ao menos um período de ensino multidisciplinar baseado em Fenômenos por ano. Na capital Helsinki, a reforma está sendo conduzida de forma mais acelerada, com as escolas sendo encorajadas a oferecer dois períodos. A previsão de Marjo Kyllonen é de que em 2020 a transição estará completa em todas as escolas do país.

http://rescola.com.br/finlandia-sera-o-primeiro-pais-do-mundo-a-abolir-a-divisao-do-conteudo-escolar-em-materias/

[Diegojaf]

Tópicos unidos.

[Lion]

Sorry!    Não tinha visto que o Barata já havia postado. 

[Buckaroo Banzai]

E em inglês, que é muito mais chique.

[Gaúcho]

Agora é procurar um "fenômeno" para encaixar o ensino de Bhaskara.

[EuSouOqueSou]

Agora é procurar um "fenômeno" para encaixar o ensino de Bhaskara.

Nao seja por isso: http://www.purplemath.com/modules/quadprob.htm

Esse e' o problema com o ensino convencional. Os alunos aprendem as equacoes, mas nao buscam aplica-las no mundo real. Vejo isso o tempo todo no curso de engenharia. Creio que a Finlandia esta' no caminho certo.

[Cientista]

Finlândia fazendo besteira...  É o fim da lândia...  Resultado de não se ser ciente do que conduziu até ao ponto onde se está, esquecer ao menos que foi do jeito que veio/chegou e mexer no 'time que dá certo' para experimentar neonovidades de cabecinha de vento sem mais o que fazer de útil. A fragmentação necessária para suprir a continuidade do que se substitui vai à vastidão impossível. Uma implementação de insterdisciplinaridade inteligente, como a inteligência que está nisso já se mostra incapaz de realizar, já seria de risco se não implementada bem. 'Praticizar' o ensino exige dispêndio desnecessário em etapas prévias e é realizado nas profissionalizações. Claro sinal da deterioração...

No final, o mundo não é mesmo suprido pelos resultados do ensino... Só querem obter algo que não podem, como ocorre com qualquer crente.

[Hold the Door]

A notícia foi veiculada de forma errônea pelo "The Independent" e passada adiante assim pelos outros canais. A Finlândia não vai abolir o ensino tradicional, mas acrescentar módulos interdisciplinares a ele, sendo que cada aluno vai ter que cursar pelo menos um módulo durante o ano.

http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/finlandia-nega-fim-do-ensino-tradicional-por-disciplinas-em-escolas-15710056

[Buckaroo Banzai]

Ainda bem.

Acho que no entanto ainda se verá futuramente muitas citações dessas notícias erradas como demonstração de como devemos progredir para um novo paradigma pós-modernista holístico oba-oba de ensino.